Психологическое состояние учащихся на уроке географии в 7 классе.

Психологическое состояние учащихся на уроке географии в 7 классе.

Ход урока.

1.    Организационный момент (проверка присутствующих).

2.    Объяснение нового материала.

3.    Заключение, подведение итогов, домашнее задание.

Учитель ставит цель (план) занятия, подготавливая учащихся к новой теме.  Вместе с учащимися составляет визитную карточку материка. Учитель корректирует правильность суждения учащихся. Учитель дает задания: высчитать протяженность материка по меридианам, объясняет ход выполнения работы. Учащиеся не сразу включаются в работу, не совсем понимая ход выполнения задания. Учитель проверяет задания, вызвав одного учащегося к доске. После начинают изучение береговой линии материка, выясняя его форму, длину (цифру) учитель записывает на доске, учащиеся в тетрадь. После приступают к изучению открытия материка. В рассказе учитель использует различные виды наглядности (карты, рисунки), цифры, новые слова записывает на доске, корректируя их внимание. В конце урока учитель предоставляет учащимся самим сделать вывод о том, что они узнали на уроке. Дает домашнее задание. Укладывается по времени.

Наглядность: карта мира, атласы учащихся, глобус, рисунки — портреты исследователей в учебнике. Ученики чувствуют себя на уроке спокойно, комфортно задают вопросы.

Урок построен методически грамотно. Учитель хорошо знает материал, использует методы: объяснительно-иллюстрированный, частично-поисковой.

Мотивирует детей высказывать свою точку зрения. Дети с интересом слушают рассказ учителя, задают вопросы. При постановке проблемного вопроса, ученики активно участвуют в нахождении ответа. Отношение учеников, в общем, к предмету положительное. Учитель старается сочетать свой рассказ с наглядностью, заинтересовывая класс.

Психологический анализ урока географии, проведенного в 7 классе.

Психологический анализ урока географии, проведенного в 7 классе.

Тема урока: Географическое положение Антарктиды. Географическое открытие Антарктиды.

Цели:

1.      образовательные: дать общую характеристику географического положения материка, выяснить с помощью учащихся отличительные особенности материка (визитная карточка), выяснить историю исследования материка;

2.      развивающие: развивать мышление, интерес, память, умение анализировать, сравнивать, делать выводы.

3.      Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе, расширять кругозор, умение видеть красоту, воспитывать культурное поведение (экологическое, этическое воспитание), самостоятельность.

В начале урока учитель (практикант, коллега) выясняет у учащихся, они изучили на прошлом уроке, проверяя у  детей прошлый материал (знания).

После постановки цели урока, начинают изучение нового материала. Учитель четко формулирует и задает вопросы. Формирует навыки работы с картой. Уточняет неполные ответы учащихся, корректирует их. Новые знания закрепляют практические заданиями. При объяснении нового материала учащиеся учатся анализировать, сопоставлять, сравнивать.

Учитель четко руководит процессом формирования представлений о географическом положении материка относительно других материков. Учитель рассказывает об исследованиях материка, рассказывает об их характеристиках, заостряет внимание ребят на их положительных качествах, формирует представления людей того или иного времени. Рассказывает о трудностях, возникающих у путешественников на пути, учит ребят сопереживать, видеть в них смелых, умных выносливых людей, способных на великие жертвы  и потери ради достижения цели. Учитель выделяет, что для тех, кто шел, боролся и погиб, не дойдя до назначенного пункта в Антарктиде, поставлен памятник со словами: «Бороться и идти, найти и не сдаваться».

Учитель использует демократический путь обучения, что мотивирует детей высказывать свою точку зрения. Дети с интересом слушают рассказ учителя, задают дополнительные вопросы. При постановке проблемного вопроса, ученики активно участвуют в нахождении ответа. Отношении учеников, в общем, к предмету положительное. Учитель старается сочетать свой рассказ с наглядностью, заинтересовывая класс.

Учитель на уроке формирует у учащихся познавательную деятельность. Задавая вопросы (почему) формирует логическое мышление, направляет учеников к рассуждению. С помощью наглядных пособий (карт, рисунков, текста учебника), сочетая с рассказами, развивает у учащихся зрительную, моторную, слуховую память (так же запись в тетрадь).  Развивает образное мышление (представьте). Ученики сами делают выводы — обобщения материала. Внимание не устойчивое (отвлекаются на разговоры с соседом).

 Психологическое состояние учащихся на уроке географии в 7классе.

Должностная инструкция учителя изобразительного исскуства

МОУ «________ОШ»                                                              УТВЕРЖДАЮ
Должностная инструкция                                                      Директор МОУ «________ОШ» 
                                                                                                     Ф И О. ___________

ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ УЧИТЕЛЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИССКУСТВА 

1.1. Контролирует наличие у обучающихся альбомов для рисования и черчения.

1.2. Проверяет каждую работу у учащихся всех классов. Работа выдается ученику на следующем уроке, либо через один – два урока после ее выполнения.

1.3. Выставляет оценки в классный журнал за контрольные и наиболее значимые работы за то число, когда проводилась работа.

1.4. Организует совместно с коллегами проведение школьной олимпиады по предмету и, по возможности, внеклассную работу по предмету.

1.5. Формирует сборные команды школы по параллелям классов для участия в районной, окружной, городской, областной олимпиадах.

1.6. Организует в течение года выставки творческих работ учащихся.

1.7. Возглавляет комиссию по эстетическому оформлению школы. 

с инструкцией ознакомлен: _______________

с инструкцией согласен: _______________

Календарно-тематическое планирование по географии в 6 классе

Календарно-тематическое планирование по географии в 6 классе на 2010-2011 уч. год., составленное в соответствии с программой Т.П. Герасимовой (2 часа в неделю), на основе учебника Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой.

Скачать Календарно-тематическое планирование по географии 6 класс


МОУ "Зерновая основная общеобразовательная школа"