Образец
Характеристика-представление педагогической деятельности
учителя физики
МБОУ ____________________ СОШ
_______________ района ______________области
_____________________________________
ФИО
Иванова И.И. имеет высшее образование, окончила в 1975
году ОГПУ по специальности «Физика», квалификация учитель физики,
педагогический стаж 40 лет. В МБОУ ______________ СОШ работает 37 лет учителем
физики; квалификационная категория высшая присвоена 12 мая 2008 года
(14разряд). За достигнутые успехи в учебно-воспитательной работе в 2011 году
награждена почетной грамотой _________________________________, дипломом от
___________________________ за 1 место в номинации
______________________________ в областном конкурсе по электробезопасности,
грамотой за подготовку дипломанта _________________________ Олимпиады по
основам наук по предмету физика, награждена грамотой Министерства образования
РФ, имеет звание «Старший учитель», «Ветеран труда». В декабре 2008 года
окончила курсы по программе «ИКТ в деятельности учителя-предметника», а в 2012
году модульные дистанционные курсы «Актуальные проблемы организации работы
учителя физики по подготовке учащихся к итоговой аттестации». В настоящее время
продолжает обучение на модульных дистанционных курсах по программе: «Научно-методические
основы обучения физике в рамках реализации ФГОС общего образования».
Ирина Ивановна имеет опыт работы учителем физики во
всех параллелях учебного предмета по программе базового уровня. В рамках
предпрофильной подготовки ей ведется элективный курс «Методика решения
физических задач» – 10-11кл, « Измерение физических величин», «Элементы
биофизики» - 9 кл. Педагог, опираясь на компетентностный подход, осуществляет
решение одних и тех же целей и задач различными средствами урочной и внеурочной
деятельности, работает над повышением качества учебно-образовательного процесса
в рамках концепции модернизации образования ФГОС. Непрерывно совершенствуются
профессиональные психолого-педагогические и методические компетенции педагога.
Внедряются инновационные технологии: ИКТ сотрудничества (уроки семинары,
лекции, практикумы решения задач, общественный смотр знаний и т.д.). Много
внимания Ирина Ивановна уделяет развитию умения учащихся использовать
полученные знания для объяснения явлений, решению задач. Чтобы уроки вызывали
живой интерес, она старается максимально приблизить изучаемый материал к жизни.
С этой целью используются ролевые игры, уроки с применением компьютерных
технологий. Например: «Суд над силами», «Влажность воздуха», «Виды
теплопередачи и их использование» и т.д. В своей работе она использует
концепцию «Образование без границ»- обучение сложной науки через образ, радость собственных открытий,
приобщение к культурным ценностям, развитие любознательности и творчества. Опыт
М.А.Ковальчук «Воспитание как педагогический компонент социализации ребенка»,
взят ею в работе на вооружение, «Учение с увлечением»- учащиеся хотят получать
практический результат учебы сейчас, а не через далекие годы. Учить – учиться –
внедряет метод проектов. Проектная деятельность стирает границы, сближает
применение школьных знаний с реальными жизненными ситуациями, например:
«Тепловые двигатели и охрана окружающей среды», «У природы нет плохой погоды»,
«Влияние электромагнитных излучений на живые организмы», «Свойства жидкостей и
моющие средства», «С физикой по кухне», «Шумовое загрязнение среды обитания»,
«Инфразвук – неслышимый враг», «Степень влияния сотовой связи» и др.
Учитель хорошо ориентируется во всех аспектах методики
преподавания физики в средней школе. Работу строит на личностно-ориентированном
дифференцированном подходе. Решая проблему дифференцированного обучения,
использует разнообразные оригинальные методы и средства в зависимости от целей
и содержания урока: индивидуальные задания, различные формы взаимоконтроля,
физические диктанты и сочинения, табличные способы систематизации и обобщения
материала, ролевые игры, индивидуально-групповые задания разноуровнегого
характера, тестовые формы контроля знаний, вовлекая при этом учащихся в
активную познавательную деятельность по изучению физики. Идеи П.Я. Гальперина,
Л.С. Выгодского взяты ею на вооружение. Такие уроки, как «Сила упругости. Закон
Гука», общественный смотр знаний «Силы. Равнодействующая сил», урок обобщения и
систематизации знаний «МКТ идеального газа», игра-соревнование (внеклассное
мероприятие) «С физикой – и в шутку, и всерьез» подчеркивают как важно, чтобы
каждый ребенок как можно эффективнее использовал собственные ресурсы, проявлял
себя как личность, определил путь своего развития.
Уроки Ирины Ивановны построены
методически грамотно, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей
учащихся и отражают исследовательский подход к изучению физики. Основное
внимание учитель уделяет формированию у учащихся методов и приемов
познавательной деятельности, характерных для эмпирического уровня научного
познания, таких как проведение наблюдений, простейших опытов и измерений, что
развивает познавательные способности учащихся. Активно внедряет в учебный
процесс учебно-методические и дидактические материалы с использованием ИКТ.
Эффективность работы Ивановой И.И., рост
ее педагогического мастерства подтверждается уровнем обученности 73,5%. За
последние годы успеваемость по физике составляет 100%, при качестве знаний 54%.
Результаты мониторинга государственной итоговой аттестации по физике за
последние пять лет составили: 100% успеваемость, средний балл 4,3, а ученики
являются участниками и призерами Муниципального этапа Всероссийской олимпиады
школьников.
Кабинет
физики в школе оснащен самым необходимым учебным оборудованием, техническими
средствами обучения, справочной и дополнительной литературой. Много разработок
открытых мероприятий, презентаций. На заседаниях РМО физиков обменивается
опытом, выступает на педсоветах. Ирина Ивановна является членом мотодсовета
школы, в течении многих лет являлась членом профкома, руководитель МО школьной
секции физико-математических наук.
Высокий
профессионализм, добросовестность и преданность делу Ирины Ивановны снискали ей
заслуженное уважение среди коллег и учеников. За 40 лет работы в школе она
вырастила не одно поколение детей и убедилась в том, что работа педагога – ее
призвание.
Комментариев нет:
Отправить комментарий